课堂是教学的主阵地，课堂的有效性是牢牢守住主阵地的基础。为了深入研究和践行集团“一三三一”课堂导学模式为核心的“生命课堂”，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的快速成长。我校于2023年10月16日至10月19日组织开展了2023--2024学年秋季学期“一三三一课堂导学模式”示范课活动。

   刘洁老师用狄更斯对《大卫·科波菲尔》的评价与喜爱引出本节课的内容——《大卫·科波菲尔》中的人物形象分析。本节课重点带领学生运用人物描写的手法来分析文中“米考伯先生”的形象，课堂架构思路清晰、教学设计完整、教学内容紧扣高考，让每位学生有效实现一课一得。

   邓惠芳老师展示的课题为——“萧瑟之秋见风骨《登高》《声声漫》群文对比阅读——借景抒情”。课堂紧紧围绕一课一得“通过诗词中秋景意象的描写，初品两首诗词的诗歌感情，掌握借景抒情手法的答题方法”为核心来组织课堂，并以问题导学为线索推动课堂活动。教学形式灵活，运用游戏“飞花令”、“情景阅读社”以及“多种形式朗读”等方式组织教学，学生兴趣浓厚，课堂参与度高。教学过程中以理解、记忆、运用相结合，课堂练习效果较好，学生掌握程度较高。

   张晓建老师以独特的方式向同学们介绍了分词短语作状语的三种情况，让大家对这个语法知识有了更深入的理解。张老师紧紧围绕着“一课一得”的课堂教学理念，通过若干个问题，阶梯式地为同学们打开思路，引导同学们发现分词作状语的规律。有条不紊地课堂组织、有趣的教学方式使同学们更深入地理解和掌握了知识，实现了一课一得的突破。

   赵西梅老师以“哈利波特”短视频进行情境导学，调动学生学习兴趣。通过引导学生观察台词，巧妙地引导每个学生化身“小侦探”，逐步探索强调句的结构。接着，她为同学们详细讲解了强调句的注意事项，并通过有效的练习帮助每个学生掌握了强调句的使用，并灵活地运用到写作中。整堂课，学生们情绪高涨、兴致勃勃。赵老师的教学方式既高效有序，又不失生动有趣。

   苏红惠老师基于学情，确立清晰的教学目标，并根据初中生的特点，具有针对性地完成教学任务。课堂上学生精神饱满，朗读声音洪亮，口语练习始终贯穿课堂，学生有很多展现自我的机会。最后更是以“The roses in her hands, the flowers in mine”（赠人玫瑰，手留余香）鼓励学生捡到东西及时归还失主，培养学生拾金不昧的精神，核心素养和课堂教学的融合正是本堂课的升华。

   王应佳老师通过两个有关“滑”的视频带我们走进了高一物理课堂《滑动摩擦力》。课堂中先通过让学生用手在桌子上向前推的方式来感受摩擦力，再通过毛刷和木板的相对运动演示实验来探究滑动摩擦力的方向，后又通过学生分组实验让学生探究得出所需要的实验数据，老师通过表格及绘图功能将学生所记录数据抽取两组进行展示，通过数学知识一次函数的解析式最终推导得出滑动摩擦力的计算公式。整节课目标清晰，环环相扣，很好的实现了学科之间的融合，让学生感受到了物理学科的魅力。

   詹仕芳老师利用“滴水生火”的实验打开了学生的好奇心，水是灭火的为什么可以生火？通过分析钠的结构，引出钠的性质，预测钠在水溶液中的反应，最后利用实验来验证预测，层层剖析，让学生体会到化学学科的奥妙，激发对学习化学的兴趣。

   沈定娟老师以我国首例体细胞克隆猴“中中”和“华华”的相关视频进入了本节课的主题---《细胞核的结构和功能》。课堂上，沈老师胸有成竹，绘声绘色，神采飞扬。整堂课思路清晰，环节紧凑，让学生通过小组讨论、教师总结的教学方法去突破本节课的重难点，注重学生的课堂参与，充分发挥了学生的主体地位。

   每节示范课观摩完后，各学科各备课组老师们就本节示范课进行深入的交流研讨，通过互相评价，找出问题及协商问题解决的更优化策略。

   本次活动充分发挥了优秀教师的引领作用，为新教师成长指明了前进的方向，起到了良好的传帮带作用，调动了教师教研学的积极性，为学校持续打造优质教师团队，提高教育教学质量奠定了坚实的基础。